1、诗歌培养滋养学生的爱国情怀。

国无德不兴，人无德不立。立德首先要在坚定理想信念上下功夫，在厚植爱国主义情怀上下功夫，教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，在人生道路上刚健有为、自强不息。语文就担当着这种教育责任。现当代诗歌一些优秀的作品，饱含着伟大爱国情感，深刻的人文关怀。学生学习这些作品，能够激发他们的爱国热情，关注祖国命运，培养学生的社会责任感，树立高远的志向。在教授《沁园春?长沙》时，老师们可以带领学生够感受到诗人改造旧中国的革命气魄和爱国情怀；和学生一起吟诵《大堰河——我的保姆》时，我们能够感受到诗人对贫苦百姓的深切同情；《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》都从不同的侧面，表达同样的爱国情怀。在鉴赏这些诗歌作品时，教师应该关注诗歌作品中所承载的爱国情感，让学生获得爱国情感的陶冶，在青春时期种下爱国的种子，激发学生的爱国情怀。

2、现当代诗歌丰富了学生的情感世界。

《文心雕龙》中说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。”意即文学作品的创作，总是作者有感而发，这种内心的情感通过外在的辞令表达出来，才创作出诗文。在现当代诗歌的教学中，我们老师不是简单地强调朗读的重要性，而是通过朗读让学生体会到诗歌优美的意境和丰富的情感。语言是思想的载体，诗歌的语言各具特色，但最终目的都是为情感的表达服务。鉴赏现当代诗歌，就诗歌的语言而言，应该反复吟咏，品味诗歌独特的语言风格，分析语言风格对诗歌情感表达的作用。诗歌是作者内心的吟唱。诗歌中的一字一句，一物一景皆不是单纯的物象，都是情中之景，披上了情感的外衣。鉴赏者应该沿着文章的辞令探寻诗歌的情感，才能深刻地把握诗歌的内涵。

现当代诗歌作品中蕴含着丰富多彩的情感，对于培养学生健康丰富的情感十分有利。戴望舒的《雨巷》是外在语言节奏与内在情感和谐统一的经典作品。诗歌外在节奏与内在情感的节奏的结合带给人们美的享受。

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